《鐵拳教育》掀教權討論 教師團體批校事會議助長「防禦性教學」

（圖/ gemini AI）

中華雲新聞網 (文/記者 莊雲川)

近期熱門韓劇《鐵拳教育》聚焦校園霸凌、教師權威崩解等議題，引發社會對教育現場的廣泛討論。立法院教育及文化委員會今（15）日召開公聽會，檢討教師適任性相關的校事會議制度。教育部表示，今年修法後進入正式調查案件比例已由82%降至22%；然而，多個教師團體指出，數據下降的背後，其實反映出教師愈來愈不敢管教學生，「防禦性教學」現象正持續擴大。

教育部：進入調查案件比例大幅下降

立法院今日針對《教師解聘不續聘停聘或資遣辦法》及《教師成績考核辦法》舉辦公聽會。教育部政務次長張廖萬堅表示，今年1月修法後，已取消匿名檢舉制度，並建立案件分流機制，同時新增輔佐人參與程序等措施，希望降低不必要的調查案件。教育部統計顯示，今年1月至4月共受理202件教師投訴案件，其中45件進入校事會議調查，占比22%。相較去年同期受理448件案件，其中366件進入調查，占比高達82%，無論案件數量或進入調查比例均明顯下降。

教師團體：老師開始「求自保」

不過，教師團體對此數據解讀並不樂觀。全國教育產業總工會理事長林蕙蓉指出，近年教師解聘與調查制度歷經多次修正，但濫訴問題仍未有效改善。她表示，許多教師擔心遭到投訴或接受調查，因此逐漸採取保守教學態度，不願擔任導師或兼任行政工作，導致校園現場長期處於高壓狀態。

「沒被投訴就退流行了」

臺灣教育產業工會秘書長李雅菁則在公聽會上直言，基層教師間甚至流傳一句無奈的玩笑話：「如果你沒有被投訴，你就退流行了。」她指出，功課出太多可能被投訴、功課太少也會遭批評，學生遲到進行處置可能被檢舉，就連一般教學管理也可能引發申訴。李雅菁認為，現行校事會議制度逐漸讓課堂教學變成「拿法條套課堂」，教師專業判斷空間受到壓縮，也讓越來越多老師只求平安退休，而不願投入更多輔導與管教工作。

教師團體籲回歸校內專業審查

對於制度改革方向，全教產與臺教產均主張，目前校事會議制度過於繁複，耗費大量行政資源。教師團體建議，未來應回歸由校內考核會與教師評審委員會處理不適任教師案件，透過專業同儕審查機制進行評估，同時建立更明確的案件分流制度，避免一般親師溝通爭議動輒進入正式調查程序。

人本基金會：應建立第三方調查機制

不過，人本教育基金會代表馮喬蘭則認為，雖然校事會議制度確實存在檢討空間，但若完全回到過去由教評會主導的模式，恐怕再度引發外界對「師師相護」的疑慮。她建議可參考國外做法，設立獨立於校園之外的第三方專責機構，統一負責案件調查及行政協助工作，兼顧程序公正與社會信任。

教育部：改革才剛開始

針對外界質疑教育部以數據粉飾太平，張廖萬堅表示，公布相關數據並非自我肯定，而是呈現制度改革後的初步成果。他強調，教育部理解教師、家長及學生之間的信任問題不可能短時間內完全解決，但改革已跨出第一步。此外，針對外界質疑統計數據僅計算專任教師案件，張廖萬堅說明，去年與今年皆採相同統計標準，並不存在刻意美化數據情形。教育部預計下月公布完整檢討報告，進一步檢視校事會議制度運作狀況，並評估建立第三方處理機制的可行性。

教育部：合理管教不必害怕

面對教師團體對教權保障的憂慮，張廖萬堅表示，自2019年《教師法》修法後，教育部持續推動教師支持系統，未來希望進一步朝法制化方向發展。教育部也規劃增加法律諮詢及教師心理支持措施，明年預計投入1億元經費，協助地方政府建立教師輔導諮商支持系統。張廖萬堅強調：「連大人都怕小孩就完蛋了。」他表示，只要是正當、合理且符合教育目的的管教行為，教師不需要過度擔心，教育部也將持續完善制度，兼顧學生權益與教師專業尊嚴。